bet36体育在

金种子故事


当沙僧遇上悟空

——聊聊孩子的故事

和大家分享两个故事。这两个故事的主人公,我们把他称作为小D。

第一个故事几乎每个周一都在上演。周一和往常一样,我清点作文,发现小D同学的作文没有上交.于是我走到他的面前说:“你下课的时候到我办公室里来!”我走出教室,却发现这个孩子在座位上一动未动。于是我又折回教室跟他说:“你听到了呀,你怎么还不来?”我去拉了他一把。我一直都记得这是这个孩子的表情两只手拳头握得紧紧的,交叉在胸口,怒目圆瞪,一副虎视眈眈的样子注视着我。怎么办呢?好吧,我放弃。

第二个故事。 在教室最后一排有一个空座位用于我改作业。我们孩子的座位,按照教室的地板的个字来划分,一排一个座位。这天坐在后排的孩子来告诉我说,小D一个人占了一个班的座位,到教室里一看,果然如此。那怎么办呢?于是我把这个孩子的座位往下又挪了半格,给小弟足足空出了两个坐座位的位置,谁知小D一看我给他空了两个座位,他又把座位往下挪了,好,一不做二不休,我干脆挪了第四排第五排的座位,就这样D同学对座位从第三排座位挪到了第六排,也就是教室的最后一排。这个孩子成了我的新一任同桌。

对于我的新同桌,我们本着井水不犯河水的政策相处,有一个词叫佛系教师。那么我就来体验一把吧!作业他愿意给我改,我就给他改,他不交我也不催促。就这样我们相安无事的过这一段日子以后,我发现这个孩子身上发生了一些变化,比如说偶尔他会帮我发个作业,偶尔他会帮会帮我把凌乱的课桌整理干净,嘿,这还是个好现象。临近学期结束,我就跟他商量:“那个同学啊,马上要期末考试了,咱们总不能考得很糟糕吧,要不我们把字词部分基础知识补一补啊?”没想到他还真同意了,就这样我们在学期结束前花了整整两周的时间,一下课或者是其他音体美课的时候,他就跑到我的办公室,我们就把字词基础知识一一过关。临考前一个傍晚我们在一起押作文题。期末孩子考得还不赖,六年级语文85分,高于班级平均分。

后来我读到这样一段文字:

唐僧坚定坚强,因为它属于左上脑逻辑型。这样的人有头脑,学习能力强,有竞争性。

沙僧规矩,听话,他属于左下脑,纪律型,这样的人严谨,务实,执行能力强。

猪八戒右下脑,表现型,情感丰富,有点八卦。

孙悟空右上脑,富于创造。
我是典型介于沙僧和猪八戒,而这孩子典型的是悟空型。更科学地说就是我是B天性的人,而他则是D天性的人。

A天性的人重分析,讲逻辑,数字感强.这种天性的人通常以理性见长,做事有逻辑,表现得精明讲理,有较强的学习能力和热情。

B天性的人有条理重细节,仔细认真,这种天性的人通常重规范守纪律,愿意按既定的规程序和规章做事。踏实认真,表现出比较强的执行能力。

C天性的人感觉敏锐,喜欢交流,善于沟通,这种天性的人通常更重直觉和感受。感情丰富,乐于分享,有较强的表现欲望和沟通热情。

D天性的人有想法,有创意,乐于尝试新鲜事物,这种天性的人通常更有想象力和好奇心,有冒险精神和创造热情,兴趣主义比较多。
D天性的孩子灵动随性,悟性高,自然也显得急躁马虎,没耐心,兴趣转移快,当它的优势被忽略,而劣势被突出,强调取短补短纠偏的教育者,对他的最大管教热情总是聚焦于管住,平静下来,认真起来,必须规矩。常用管教方式,则势必是得定规矩给细则,以及总是让D火大的监督与惩罚。这种方式的管教是对他的压制、压抑,带来反弹,也制造纠结,顺应他,顺应他天性,那些毛病反而会因释放而淡化,给孩子宽松,他也懂得回报。
孙悟空那样的孙悟空那样的孩子,你必须宽松,你们想象创造需要自由空间。在宽松自由的成长下的D将收获一颗从容,自在的心。自由的心境下,它的优势将会自然展现,他将给你惊喜和回报。从容有创造力的人这个世界需要。

要做到因材施教的确有点难,但我们可以努力。

 

看看他们如何说:
暂时没有评论

建议使用IE8及以上、Firefox、Chrome浏览器阅读